Основная образовательная

программа

естественно-технического лицея

1. 1. Пояснительная записка
1. Общая характеристика образовательной программы

Основная образовательная программа определяет цели и содержание образования, принципы организации образовательного процесса, требования к условиям образовательного процесса и планируемые результаты ее освоения.

Образовательная программа – инструмент для достижения цели образования и решения задач образовательного процесса.

Настоящая программа базируется на следующих документах:

• Конституция Российской Федерации;
• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Конвенция о правах ребенка;
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года ..\Федеральные документы\Стратегия развития воспитания.pdf
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (ФГОС СПОО).
• Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Педагог)
• Закон «Об образовании в Республике Мордовия»;
• Государственная программа Республики Мордовия «Развитие образования в Республике Мордовия» на 2014-2020 годы;
• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)  ПООП СОО.
• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 24 ноября 2015 года) ..\Федеральные документы\СанПИН.pdf
• Устав лицея;
• Локальные акты лицея.

Программа составлена с учетом результатов научно-исследовательской работы педагогов МБОУ «Лицей № 43 (естественно-технический)» г. Саранска, в том числе научного анализа его 23-х летней деятельности.

Настоящая образовательная программа предназначена для реализации в лицее (естественно-техническом), т. е. в общеобразовательной школе, обеспечивающей на ступени среднего общего образования углубленную, профильную подготовку обучающихся по предметам (предметным областям) естественнонаучного, математического, технического циклов.

Программа реализуется лицеем через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

2. Цели и задачи

Законом Республики Мордовия № 94-З от 1.10.2008 г. Утверждена «Стратегия социально-экономического развития Республики Мордовия до 2025 года». Предпочтительный сценарий развития региона предполагает акцент на инновационное технологическое развитие, откуда следует необходимость обратить особое внимание на подготовку специалистов с высшим образованием естественнонаучного и технического профилей. В свою очередь, задача достижения современного качества высшего профессионального образования, необходимого для решения задач развития любого региона, в том числе и Республики Мордовия, не может быть решена без существенного улучшения качества общего образования. 

Естественно-технический лицей – учебное заведение, предназначением (функцией) которого его концепцией определено содействие формированию высокоразвитого интеллектуального потенциала города (Саранска), региона  (Республики Мордовия) и страны (России) путем целенаправленной подготовки одаренных школьников к учебе на естественных и технических факультетах вузов с преимущественной ориентацией на последующую работу в научно-исследовательских, проектно-конструкторских и технологических учреждениях и соответствующих подразделениях предприятий. Исходя из этого строится система целей, задач и принципов организации образовательного процесса в лицее.

Цель общего образования: адаптация личности к жизни в обществе и в реальной среде обитания.

Задачи образовательного процесса (по отношению к ученику):

• развитие познавательных интересов (именно развитие, так как стремление к познанию заложено у ребенка генетически);
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений науки на благо развития человеческой цивилизации и отдельного человека;
• освоение необходимых знаний;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей;
• овладение умениями использовать приобретенные знания для достижения жизненных целей (компетентность);
• воспитание и социализация молодого человека.

Основная задача педагогического коллектива: обеспечить уровень образования, необходимый для успешного получения (после завершения обучения в лицее) профессионального образования, необходимого для инновационного развития государства и его регионов.

Предоставить учащимся возможность реализации их (интеллектуальных) творческих способностей и получения уровня образования, необходимого для успешного получения (после завершения обучения в лицее) профессионального образования, необходимого для инновационного развития государства и его регионов.

Задачи педагогического коллектива:

• Обеспечение развития каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
• совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
• обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
• индивидуализация учебно-воспитательного процесса, раскрытие творческих способностей;
• сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся.

Основная задача администрации: формирование творчески работающего коллектива педагогов, материальное, финансовое и организационное обеспечение образовательного процесса.

Задачи администрации:

• обеспечение права детей на получение качественного образования;
• формирование современной образовательной среды школы, создание наиболее благоприятных условий для становления и развития субъект-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей;
• обеспечение демократического управления школой;
• стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала;
• создание единого образовательного пространства школы, интеграция общего и дополнительного образования;
• ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
• совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности информационных технологий;
• создание условий для поэтапного перехода образовательного процесса в режим самообразования под руководством наставников;
• формирование психолого-педагогической, инновационной, информационной компетентности участников образовательного процесса в школе.